lunes, 30 de mayo de 2011

LA CERTIFICACIÓN PROFESIONAL EN MEXICO, GENESIS, DESARROLLO Y PROSPECTATIVA

LA CERTIFICACIÓN PLANTEADA EN EL TRATADO DE LIBRE COMERCIO (TLC)
        El termino “Certificación profesional”, jurídico y formalmente como tal, únicamente lo contempla el código fiscal de la federación a partir de 2004, para los contadores públicos, que determinan estados financieros para efectos fiscales, por lo tanto, no lo regula o define ninguna ley de México, para las otras profesiones, mucho menos nuestra Carta Magna, así como tampoco la Ley General de Profesiones ni en la Ley de la Administración Publica Federal.
Se trata de un nuevo concepto que deviene del “Tratado de Libre Comercio de América del Norte” (TLC) celebrado en México, Canadá, y Estados Unidos de Norte América, y con vigencia para los países que intervienen a partir del 1º de Enero de 1994.
Ene el capitulo XII de dicho tratado titulado ¨´comercio fronterizo de servicios, se  contiene el origen de la normatividad más importante y trascendente de la denominada certificación profesional. Los organismos certificadores que son los  colegios y asociaciones de profesionistas de cada país participante, para elaborar normas y criterios, para el otorgamiento de licencias y certificados.
Las normas y criterios.
a).- Educación
b).- Exámenes
c).- Experiencia
d).-Conducta y ética
e).- Desarrollo profesional y renovación de la certificación
f).- Ámbito de acción
g).- Conocimiento local
h).- Protección al consumidor
2.- Efecto jurídico de los tratados internacionales
  Las consecuencias y repercusiones de la jerarquía de los tratados dentro de nuestro sistema jurídico, es un punto importante: atendiendo los criterios últimos de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, todo tratado internacional existe con arreglo a lo que establece la Ley Suprema de nuestro Estado, los Tratados Internacionales deben ajustarse a las normas de derecho interno.
La Suprema corte en Pleno, en sesión privada celebrada el 28 de octubre de 1999. Emitió sobre los tratados Internacionales la siguiente tesis jurisprudencial por Reynaldo León Nava Jiménez.” Tratados Internacionales. Se ubican jerárquicamente por encima de las leyes federales y en un segundo plano respecto de la constitución federal. Esta corte de justicia considera que los tratados internacionales se encuentran en un  segundo plano inmediatamente debajo de la ley fundamental y por encima del derecho federal y el local”
El tratado Trilateral de Libre Comercio (TLC), constituyó el avance más importante, representa un cambio fundamental en las relaciones, al pasar de una relación de poder a una relación basada sobre reglas de derecho. Con relación a la certificación profesional, contenida en el cap. XII de dicho Tratado, titulado ¨comercio fronterizo de Servicios¨, tenemos que la certificación profesional planteada en el Tratado Internacional, obliga ´solo a aquellos profesionistas que pretendan exportar sus servicios, más no así a los profesionistas  que pretendan exportar sus servicios, más no así a los profesionistas mexicanos que prestan sus servicios dentro del territorio nacional.
En el contenido del TLC, en el Capítulo de Comercio  Transfronterizo de Servicios, en los Artículos transcritos, se trata indistintamente el término licencia o certificación.
La Certificación como propuesta internacional, es el medio para alcanzar el nivel de reciprocidad en capacidad y aptitudes para la prestación de servicios profesionales transfronterizos.
En nuestra estructura jurídica y educativa el plan de estudios de las licenciaturas de cualquier  profesión, la titulación es la meta profesional y no la Certificación.
PROPUESTA DE REGULACION DE CERTIFICACION PROFESIONAL.
RAZONES QUE LA JUSTIFICAN:
La certificación profesional en México, es una práctica indispensable y necesaria para todos los profesionistas del país, porque consiste en un método que actualiza y desarrolla el conocimiento y práctica profesional. Asimismo da respuesta a una exigencia actual del mundo globalizante debe existir una reciprocidad de conocimientos y habilidades entre los profesionistas de todos los países. La sociedad mundial lo demanda y lo exige, en garantía y seguridad de sus habitantes, que son quienes contratan los servicios profesionales de personas, cuyo intelecto y práctica profesional deben estar acorde al conocimiento de punta, al avance tecnológico y científico mundial. Son factores de entendimiento y aceptación que deben prevalecer en el espíritu y razonamiento de la certificación profesional en nuestro país.
Los profesionistas de México, siguiendo el camino de la práctica y actualización profesional, primero, debemos colegiarnos y después, una vez organizados, certificar nuestra capacidad, experiencia y habilidades profesionales, representativos, que son los que nos afilian, registran, nos conectan con las autoridades, señalan el cumplimiento de los derechos y deberes de sus miembros en su actuación.
Los colegios y asociaciones de profesionistas instrumentas, promueven y realizan la actualización profesional de sus afiliados de manera permanente mediante cursos, pláticas, talleres, diplomados, conferencias, convenciones y una serie de eventos que dan derecho a los créditos para obtener la constancia  de educación continua, requisito indispensable que da derecho a refrendar la certificación profesional.


PROPUESTA DE COLEGIACION Y CERTIFICACON
Por la relevancia y trascendencia nacional que constituye la temática de la certificación profesional, consideramos urgente y necesario la intervención del congreso de la unión, y del poder ejecutivo, conforme a sus facultades que le concede la constitución política de los estados unidos mexicanos, para que se trate con profundidad, análisis y retención los siguientes acciones:
1.- incorporara en la ley general de educación (LGE), lo relativo a certificación profesional en cuanto a las facultades de los diferentes órganos que participan en el proceso para su otorgamiento a nivel nacional.
2.- En el reglamento de la LGE, establecer con transparencia, objetividad y claridad que el proceso de certificación profesional, corresponde a los colegios y asociaciones de profesionistas.
3.- en la adecuación a la Ley General de Educción, debe contemplarse con la misma importancia de la certificación profesional misma que deberá realizarse a través de evaluaciones, establecimiento de programas y eventos de educación continua que dará derecho a los organismos certificadores al otorgamiento de la recertificación profesional.
4.- se propicie el incrementar el número de colegios por entidad federativa, en atención a su disposición territorial, economía, avance científico, tecnológico e idiosincrasia y los requerimientos regionales del país.
5.- coordinar y propiciar que los egresados de ls universidades y escuelas de educación superior se afilien a los colegios y asociaciones de profesionistas como un medio importante para llegar a la certificación profesional que les permita allegarse al conocimiento de punta, tanto en México como en el resto del mundo.
A diez años de que la certificación profesional se trato por primera vez en el tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLC) el tema prácticamente, desde un punto de vista jurídico a sido abandonado. es urgente, por la confusión y suceso de afectación que están ocurriendo a los colegios, asociaciones de profesionistas y federaciones, que autoridades competentes como el congreso de la unión trate con la importancia y profundidad temática de esta situación, para que exista la estructura jurídica de la certificación profesional que deviene del pacto internacional celebrado entre México, estados unidos y Canadá, pero que indudablemente existe en los demás tratados internacionales que México a firmado.

La sociedad de la comunicación y de la información.

         En la actualidad en la comunidad escolar están sucediendo cambios significativos que se derivan de los avances científicos y tecnológicos, a los cuales es necesario que las personas se vayan adaptando para estar a la vanguardia  y mantenerse actualizados de manera constante. No necesariamente tendríamos que pensar que este habilidad y competencia este relacionado a esta generación de las nuevas tecnologías. Tales cambios van mostrando un panorama que nos va conduciendo poco a poco hacia un mundo globalizado, como condicionante del desarrollo de los países. Y parte de ese mundo es la gran presencia de la diversidad de tecnología que está inmersa en nuestra sociedad.
El internet es una palabra ya muy usual, es una palabra que oímos pronunciar en cualquier ámbito, como el económico, político, social, cultural y en la educación. Es un medio que ha venido a revolucionar y transformar la sociedad en general, pues su presencia es tan fuerte, versátil e influyente que no es posible ignorar el gran impacto que está generando en las personas, especialmente en los niños y jóvenes.
Ante tal influencia tal vez muchos profesores(as) al principio habrán puesto resistencia y se reusaban a aceptarlo, pues  representaba un medio hasta cierto punto desconocido, con el cual no crecieron y por tanto le temían a lo desconocido; más sin embargo, otros han descubierto la gran importancia y la ventaja que representa este medio y se han dado a la tarea de conocerlo más.

El internet en la escuela del medio indígena
       Contextualizando el tema de las Tic´s y el  internet en relación a las escuelas en el medio indígena, hago una reflexión a cerca del problema que representa para muchos profesores(as) la necesidad de actualizarse y de tener que hacer uso de estas herramientas tecnológicas. se argumenta que los profesores(as)  actuales esta atrasados en su actualización intelectual respecto al manejo de las tic´s  y de la computadora, y en especifico del internet, que tienen miedo de utilizar esta herramienta de las nuevas tecnologías para la comunicación, y mejorar sus trabajos escolares, los materiales, y su didáctica. En las escuelas del medio indígena se están actualizando y equipando de computadoras, pero es otra la realidad, este es el caso de la escuela Emiliano Zapata de la población de Kanasin, Yucatán, aproximadamente a 15 kilómetros partiendo del centro de la cuidad de Mérida hacia el oriente de la ciudad, en esta escuela existen 13 computadoras otorgadas por la Secretaria de Educación Publica, el problema en realidad  de esta escuela como la de muchas otras, es la falta de conocimiento y la utilización misma de estas, ya que no tienen un profesor especializado en computación, que se dedique en especifico a enseñar el manejo, la elaboración de trabajos escolares con las computadoras, y el desconocimiento del manejo de las computadoras y sobre todo del Internet. El director de esta escuela, argumenta que no hay un especialista en computación que ayude, enseñe la utilización y el manejo de las computadoras y que ahí estarán las computadoras sin utilización. Otro de los aspectos negativos, es la utilización adecuada o el mejor aprovechamiento de la enciclomedia, no genera investigación en los niños y las niñas, ya que no se utiliza adecuadamente, y el internet debería de ser la herramienta para sus investigaciones escolares…
Actualmente se observa que el mercado laboral exige personas capacitadas en el manejo de las computadoras y en acceso a internet, lo cual ha ocasionado una gran demanda en escuelas que se encargan de capacitar y ha propiciado la creación de más escuelas y de carrera que puedan garantizar la preparación de las personas en este medio y poder descifrar y acceder al manejo de este tipo de medio, aunque también parte importante se ha logrado a la educación autodidacta que desarrollan las personas al interactuar con las computadoras y con el internet. La preocupación va más allá de buscar las herramientas con que puedan contar y poder responder a las exigencias del mercado laboral y por ende hacia la adquisición de un trabajo mejor remunerado. Tal concepción se hace cada vez más fuerte porque descubren que el internet no es algo pasajero o que esté de moda sino que por el contrario es una gran fuente de información que llegó para quedarse y que su presencia se hará cada vez más fuerte e irá evolucionando en el futuro, ya que muchas de las tecnologías y de los adelantos que se están dando en la actualidad están en función precisamente de las computadoras y el internet.
Todo esto va en medida que la sociedad de la información y la comunicación, no tenga control sobre la información, que se este una herramienta actual, practica, de fácil manejo, accesibilidad, veracidad y que todos las personas puedan acceder a ella… y que los profesores(as) se involucren y comprometan con mejorar su nivel intelectual, para que la enseña y el aprendizaje sea de calidad.

martes, 24 de mayo de 2011

Tendencias en Política Educativa en México y en el Mundo

Para 2015, la comunidad internacional se ha planteado metas de desarrollo que involucran avances sustantivos en el ámbito educativo. La declaración de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) a favor de los Objetivos del Milenio ha supuesto un impulso enorme para lograrlos.
1.- Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos.
2.-  Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y los niños que se encuentran en situaciones difíciles y los que pertenecen a minorías étnicas, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad, y la terminen.
3.-  Velar por que las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos se satisfagan mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparación para la vida activa.
4.-  Aumentar de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50%, en particular tratándose de mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y la educación permanente.
5.- Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año 2005 y lograr antes del año 2015 la igualdad entre los géneros en relación con la educación, en particular garantizando a las jóvenes un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, así como un buen rendimiento.
6.- Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales.
Durante los años noventa, México encomendó y fue objeto de evaluaciones externas de su sistema de educación superior por diversos organismos internacionales, como el Consejo Internacional para el Desarrollo de la Educación (CIDE), el Banco Mundial o los solicitados a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
Adicionalmente, como miembro de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) o de la Comisión Económica para América Latina (CEPAL), nuestro país recibió las recomendaciones –a nivel mundial, regional y nacional- para atender las deficiencias en materia de educación superior.


Organismos para la acreditación educativa.
El principio de la acreditación debe basarse en fundamentados y sólidos criterios de calidad, que cubran los aspectos esenciales de todo programa educativo y someterse a una revisión periódica a la luz de los resultados de evaluación tanto nacionales como internacionales para las diferentes disciplinas profesionales.
Organismos para la acreditación educativa.
1990-1995
En la acreditación de programas de estudios  han participado Asociaciones de Facultades y Escuelas como es el caso de:
Medicina: AMFEM.
Derecho: AMFADE.
Ingeniería: CACEI.
Contaduría y administración: CACECA.
Etc.
Educación basada en normas de competencia como un modelo de formación profesional en México.
El sistema inició en Reino Unido en la década de los 80, luego se implementó en países como Australia, Nueva Zelanda, Francia, Alemania, Estados Unidos y Canadá.
  Educación basada en competencia.
Por competencia laboral se entiende por la capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de desempeño en un determinado contexto laboral; contempla los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para la realización de un trabajo efectivo y de calidad.
En la implantación de un modelos de educación basados en normas de competencia se deben de considerar tres criterios centrales:
  1. La definición de las normas de Competencia.
  2. Criterios de evaluación, verificación y certificación de conocimientos, habilidades y destrezas de los individuos.
  3. Elaboración de un catalogo de competencias estandarizadas, desagregable por ramas, clases y fases de actividad y producción.
 
El Sistema de Evaluación y Certificación de Competencias Laborales en México inició a finales de 1993, mediante un proyecto sobre educación tecnológica y modernización de la capacitación que desarrollaron de manera conjunta la SEP y la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, STPS.
Dos después se creó el CONOCER. Que es la base para la operación del proyecto de modernización de la educación técnica y la capacitación, PMETYC.
Una primera tendencia que se observa a nivel mundial es una demanda creciente de estudiantes, lo que se ha denominado la universalización de la educación superior.
Un segundo elemento de la agenda mundial sobre la educación superior es un nuevo esquema de financiamiento, que entre otras cosas, ha alterado las relaciones entre este tipo de instituciones públicas y las autoridades gubernamentales.
Una tercera tendencia son los sistemas de evaluación, acreditación y rendición de cuentas, ligados al financiamiento.
Por último, el tema de la reforma de los contenidos que le permitan a los egresados universitarios mayores oportunidades en su inserción al mercado de trabajo.